平凉市：不断推动公务员培训提质增效

　　近年来，平凉市坚持把公务员初任培训、任职培训、专门业务培训纳入全市干部教育培训总体规划，不断创新平台载体，优化培训内容，严肃学纪学风，公务员教育培训工作质量和水平不断提升。

　　提高政治站位，强化培训自觉。牢固树立“抓培训就是抓发展”的理念，始终把教育培训工作作为提升公务员素质能力的重要举措，每年初，市、县两级在制定干部教育培训计划时，将公务员初任培训、任职培训、专门业务培训和网络培训统一纳入干部教育培训总体规划，统筹安排组织实施，确保公务员培训工作有安排、有部署、有落实。各级党组（党委）将《公务员法》及其配套法规纳入理论学习中心组学习计划，定期研究学习，做到常学常新。结合党纪学习教育等活动和公务员队伍建设需要，每年设置不同专题和类型的培训班，对公务员的政治素养、党性修养、政策理论、业务能力进行全面培训，切实提升公务员综合素质。

突出培训重点，增强培训实效。以培养高素质专业化公务员队伍为目标，分层次、多渠道、全方位开展培训。一是聚焦思想政治建设抓培训。以开展习近平新时代中国特色社会主义思想和党的二十大精神学习培训为重点，强化理论武装，教育引导全市公务员深刻领悟“两个确立”的决定性意义，切实增强“四个意识”，坚定“四个自信”，做到“两个维护”。在任职培训、在职培训课程设置中，理论教育和党性教育占到总课时的70%以上，党性教育占到总课时的20%以上，确保公务员培训与中心工作同步、与公务员需求同向。二是聚焦服务中心工作抓培训。围绕增强广大公务员推动高质量发展本领，实施专业能力提升计划，开展产业体系构建、工业经济、乡村振兴、优化营商环境等专题培训，不断提高推动工作的能力和水平。采取“课堂+实践”教学模式，安排培训学员走进产业基地、项目一线、党建引领示范点等参观学习，使公务员在看中学、在学中看，不断强化实践能力锻炼。坚持把急难险重任务作为公务员培养锻炼的重要途径，积极选派优秀公务员到乡村振兴、项目建设、信访维稳、基层治理等吃劲岗位挂职锻炼或跟班学习，切实提高公务员处理复杂问题的能力和水平。三是聚焦提升专业化能力抓培训。坚持分类指导，分层施教，按照“干什么训什么、缺什么补什么”的原则，对在职公务员侧重党性观念、政治理论、廉政建设、业务能力等方面的培训，对新入职公务员侧重职业道德、专业技能等方面的培训，对新任职公务员侧重政策法规、服务群众、基层党建等方面的培训，帮助公务员弥补知识空白和能力弱项，完善履行岗位职责必备的基本知识体系，不断提升综合素质能力。

夯实培训基础，凝聚培训合力。根据全市经济社会高质量发展需要，深入实施公务员队伍专业化能力提升工程，高标准推进公务员教育培训。一是创新教学方式方法。坚持开放式办学，不断改进教学方法、增强课堂吸引力。依托市委讲师团、县（市、区）委党校讲师组，积极推行访谈式、案例式、现场式教学，强化“教”与“学”的双向互动。在抓好理论教学的基础上，综合运用“互动课堂”，随机确定学员谈体会、讲感受、说打算，推进培训方式由传统单一的“满堂灌”向精准多元的“靶向施教”转变，着力提升学习实效，让培训生动起来、课堂活跃起来，有效激发了学员爱学乐学的内生动力。二是用好用活各类培训资源。充分利用干部网络学院、公务员网络培训平台、学习强国、甘肃党建等学习平台，让学员通过网络自主灵活学习习近平新时代中国特色社会主义思想、党的二十大精神、乡村振兴等各类精品视频课件，提升培训的多样性和即时性。依托“庄浪梯田纪念馆”“静宁界石铺红军长征纪念馆”“平凉博物馆”等市县党性教育示范基地，采取案例式、情景式、体验式教学，构建布局合理、优势互补的培训体系，引导公务员全面接受思想洗礼、提高党性觉悟、淬炼忠诚品格。三是建强培训师资力量。着力建设专兼职相结合的教育培训师资队伍，持续推进领导干部上讲台制度，邀请市级领导、市县部门、乡镇村社、优秀企事业单位负责人和业务能手为市县党校兼职教师，进一步增强专兼职教师队伍力量。大力开展“三比三看”（比教学能力、看讲课水平高不高，比调研思考，看理论成果多不多，比敬业爱岗，看工作表现好不好）活动，组织党校教师积极参加各级各类培训，不断开阔眼界，更新知识结构。

健全培训机制，提升培训质量。始终坚持以制度促规范、以机制求长效。一是健全培训管理机制。充分发挥组织部门牵头抓总作用，印发《关于进一步加强干部教育培训管理工作的通知》，加强教育培训工作申报备案、督查考核和宏观管理。制定出台培训学员请假审批、定期点名督办、考勤情况通报等制度，严格落实重点班次跟班管理，严肃培训纪律，为全市公务员教育培训工作提供了有效的制度保障。二是健全培训考核机制。结合工作督查、座谈交流等方式对公务员教育培训情况进行常态化督查检查，督促各基层党组织把公务员教育培训工作牢牢抓在手上。培训班结束前采取知识测试，提交培训心得等方式，督促学员全身心参与培训学习，深化学习效果。新录用公务员没有参加初任培训或初任培训考核不合格的不任职定级，公务员无特殊原因未完成网络培训学习任务或考试不合格的，不评为优秀等次。三是建立教学质量评估评价机制。培训班开班前，由参训学员提交1-2个需要通过培训解决的问题，培训班结束后，结合调查问卷和知识测试，让参训学员对教学内容、授课方法、学习效果、培训班管理等情况进行评价，提出意见和建议，为改进培训方式方法、优化课程设置提供参考，有效保障公务员教育培训质量。